十几年前最开始听说ES就在这个论坛redneck科普的,前人栽树后人乘凉,这里从我的角度归纳总结一下ES难在哪儿,那么多“没用的课”值不值得学?
严格讲,加拿大工程的课都不简单,尤其ECE之类的需要智商的方向,很多很难的专业课是避不开的。ES是在普通工程难度基础上又加了近3、40%的砝码。
ES的头两年课时安排好的,每学期六门,而且很多课是别的专业几门课的合集。所谓贪多嚼不烂,除了非常聪明和时间管理能力极强的,学生的课业压力过大,不人性化,所以并不建议没想好这些困难的学生选这个专业。功利讲,不值得遭这个罪,因为你无论学cs,se还是ece,es,大部分孩子还是都去当软件工程师了,但为什么它又难“又没用”,这个专业可以沿袭近一百年的热度始终是多大的招牌专业呢?
我们看一下它头两年的选课:
YEAR 1 CURRICULUM- ENGINEERING SCIENCE
Fall Session - Year 1 | Lect. | Lab. | Tut. | Wgt. | |
---|---|---|---|---|---|
CIV102H1: Structures and Materials - An Introduction to Engineering Design | F | 3 | 1 | 1 | 0.50 |
ESC101H1: Praxis I | F | 3 | 1 | 2 | 0.50 |
ESC103H1: Engineering Mathematics and Computation | F | 2 | - | 2 | 0.50 |
ESC180H1: Introduction to Computer Programming | F | 3 | 3 | - | 0.50 |
ESC194H1: Calculus I | F | 3 | - | 1 | 0.50 |
PHY180H1: Classical Mechanics | F | 3 | 2 | - | 0.50 |
Winter Session - Year 1 | Lect. | Lab. | Tut. | Wgt. | |
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ECE159H1: Fundamentals of Electric Circuits | S | 3 | 1.50 | 1 | 0.50 |
ESC102H1: Praxis II | S | 3 | 1 | 2 | 0.50 |
ESC190H1: Computer Algorithms and Data Structures | S | 3 | 3 | - | 0.50 |
ESC195H1: Calculus II | S | 3 | - | 1 | 0.50 |
MAT185H1: Linear Algebra | S | 3 | - | 1 | 0.50 |
MSE160H1: Molecules and Materials | S | 3 | - | 1 | 0.50 |
YEAR 2 CURRICULUM - ENGINEERING SCIENCE
Fall Session - Year 2 | Lect. | Lab. | Tut. | Wgt. | |
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AER210H1: Vector Calculus & Fluid Mechanics | F | 3 | 0.50 | 2 | 0.50 |
CHE260H1: Thermodynamics and Heat Transfer | F | 3 | 0.50 | 1 | 0.50 |
ECE253H1: Digital and Computer Systems | F | 3 | 3 | - | 0.50 |
ESC203H1: Engineering and Society | F | 2 | - | 2 | 0.50 |
MAT292H1: Ordinary Differential Equations | F | 3 | - | 2 | 0.50 |
PHY293H1: Waves and Modern Physics | F | 3 | 1 | 1 | 0.50 |
Winter Session - Year 2 | Lect. | Lab. | Tut. | Wgt. | |
---|---|---|---|---|---|
BME205H1: Fundamentals of Biomedical Engineering | S | 2 | 1.50 | 1 | 0.50 |
ECE259H1: Electromagnetism | S | 3 | - | 1 | 0.50 |
ECE286H1: Probability and Statistics | S | 3 | - | 1 | 0.50 |
ESC204H1: Praxis III | S | 1 | 5 | - | 0.50 |
PHY294H1: Quantum and Thermal Physics | S | 3 | 1 | 1 | 0.50 |
Complementary Studies Elective | S | 0.50 |
从课表上我们可以看到:
第一,前两年四个学期,有大量的数学课,而且有些是ES独有的,难度大,内容多。严格讲,除了后面搞科研的,大部分人用不上这么多数学。但为什么ES要这么安排呢?
首先,数学可以练习思考问题的逻辑思维能力;
其次,ES后两年的八个专业去向大都是大热专业或高精端行业,需要有门槛。这几门变态数学课下来,是验金石,能活下来的才有资格进入这八个专业。
第二,头两年,四个学期每个学期都有计算机课,所以一般的码工工作,他们是可以胜任的。
第三,专业基础课物化生都有,是为了给ES学生一个科学全局的视角,。不可能三门课就让他们成为专业人士,但是可以让他们思考解决问题的时候,可以利用所有的科学资源。
第四,所谓最“没用的”Praxis贯穿了三个学期,不但project多,而且课程量也大,没工作经验的孩子们也很难理解里面的内容,那么为什么还要学呢?
ES立专业初衷就不是培养普通干活儿的工程师的,Praxis是培养孩子们项目管理的能力,加上一门通过土木工程来教他们项目管理的全过程,一个项目从立项,到设计实施,他们就了解了全程。
我们小的时候背诵大量诗词,可当时并不见得理解,后面随着生活阅历的增加才能真的融会贯通。Praxis就是给ES孩子们一个全局观念,教他们处理问题的能力,即使他们当时一知半解,但在以后的学习生活中会受益匪浅。
ES前两年的难是课业量大,难度高。后面八个专业难度不一,但ECE的学生需要补很多大一大二没修的基础课,所以这部分孩子后两年选课自主权也不大,压力依旧非常大。
还有就是这边儿一般工程本科只有毕业设计,ES还有一个毕业论文,这个难度也不小。
这里就是我的一孔之见。我现在同意ES不适合大部分人,因为它不但课程设计多、难,时间还紧。除了孩子们自己想好了要接受挑战,否则也念不下来。百炼成钢,从我的角度看,这些课设计是别具匠心的,绝对不会“没用”,只是值不值得而已。